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论大学生科学素质教育的问题与对策

王梦紫

  科学素质教育是实现科教兴国的强大支柱,具有鲜明的时代性,对大学生的科学素质教育具有指导性的意义。科学素质教育作为一种理论,作为一种实践,也正在不断完善和发展之中。我们期待着一个更系统、更科学的素质教育理论来指导中国的教育。 如今,我国提出科学素质教育这一课题,并展开讨论和实践,就意味着我国的教育实践和教育理论超越了片面的政治挂帅,只重视为经济服务,远离受教育者素质发展的人才教育误区。科学素质教育的提出深化了我国的教育目的,使教育目的得以具体化。只有全面贯彻科学素质教育才能把全面发展教育落在实处,科学素质教育是实现教育方法的途径。教学方针既阐明了教育与政治、经济等社会因素的外部联系,又深刻地揭示了教育的内部规律,从而进一步强化了教育的本体功能。科学素质教育的根本目的是全面提高全体学生素质,从而提高全民族的素质。 当今,由于全球性的新技术革命的挑战,新知识、新技术的竞争,已引起了世界各国对人才培养的普遍重视。教育肩负着培养跨世纪人才的重任。在未来的社会中,哪一个国家的人才素质(思想、文化、身体素质)愈高,它的生产力发展就越快,综合国力整体水平就越高。所以,我国需要尽快培养出具有高素质的人才,为我国的社会主义现代化建设作出贡献。我们应当重视和加强思想品德教育,为培养德、智、体全面发展的人才而努力。全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。高校要顺应改革发展的趋势,主动承担起学生素质教育的责任,统一思想、提高认识,从机制上完善,从措施上保证,努力激发教师和学生在素质教育工作中的积极性,为培养跨世纪的高科技人才奠定坚实的基础,为国家为社会培养出合格的高素质人才。……   
[关键词]:素质;教育;科学素质;科学素质教育
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:武汉理工大学2010年
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