中学生学习过程中认知负荷的现状

　　中学生学习负担过重是一个不争的事实,认知负荷水平可以揭示学习负担的实质。心理努力是考察认知负荷的核心指标,中学生学习过程中的认知负荷可以通过心理投入、情绪投入和时间投入三个维度来衡量。我们以临界值作为认知超负荷的诊断标准,在心理努力的三个维度上任一维度的得分超过临界值作为轻度认知超负荷,两个维度的得分超过临界值作为中度认知超负荷,三个维度的得分都超过临界……