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中国教育学会“十五”规划课题“初中课堂教学良好心理状态的实验研究”中期实验报告

倪娟;海门市海南中学课题组

   一、研究背景与目的人类进入了21世纪,“知识化时代”和“学习化时代”已经加速到来,教育也发生了深刻的变革。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》及各科《课程标准》的相继出台,全国34个基础教育课程改革实验区的展开,新一轮课程改革进入了高潮。从某种意义上说,让学生“学会做人”、“学会生存”、“学会学习”、“学会合作”是教育的根本任务。然而,审视占初中生学校生活70%时间的初中课堂教学,存在种种弊端:功利化的教育目的观,导致少数教师无视学生的个性,忽略了种种潜能的开发,视分数与升学率为唯一的……   
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