关于媒介素养的探讨已经成为当前国内新闻传播学研究的热点问题之一。但多数研究旨在推广与应用媒介素养教育,很少有研究追问过媒介素养的理论价值与学理意义。按照笔者的理解,媒介素养的本体意义最重要的可能要突出两个方面：其一是它所强调的受众信息接收行为的主动性;其二是它本身可以不断提升不断完善。正因为如此,以受众-媒介素养-媒体为理论框架,可以用来分析包括有限效果论在内的许多效果理论,而根据媒介素养-媒介技术这一互动性理论框架,则可以分析效果理论变迁的动因。这对于大众传播的理论创新而言,无疑是一条可行的新思路。……
