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医学教育与医学边缘学科
基于中医认知规律的中医临床课程教学模式研究
目的:随着中医教育的不断发展和社会对中医人才需求的变化,中医院校传统教育在促进学生中医临床思维能力培养方面逐渐突显出自身的不足。本研究旨在设计一种促进中医思维能力培养的中医临床课程教学模式。方法:在理论研究的基础上,提出中医临床课程教学优化模式的假说,即中医临床课程教学应以中医临床思维能力培养为目标,以典型病案的辨证论治过程为载体,以知识积累和中医技能掌握为主要内容,以学生为主体,以有效地教学评价促进教学的实施。根据假说以《中医内科学》为例进行教学设计、实施教学、评价教学效果。结果:新教学模式受到了学生的一致好评,促进了学生中医思维能力的培养,并增强了自主学习能力、改变了学习态度,提高了学习的积极性、主动性。结论:新教学模式能够有效促进学生中医临床思维能力的培养,具有较大的可行性和优越性,值得在中医临床课程教学中推广。
硕士论文
《山东中医药大学》 2010年硕士论文

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