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高等教育
“微拍”在高校新媒体视频制作课程中的应用与实践
移动终端的媒介改变了传统视频制作大规模、大容量、大投资、周期长的特点,微传播应运而生的微视频成为媒介新宠儿,市场的需求成为教学要求。媒介环境的改变,顺应学科融合的需要,高校各专业课程中都开始设置了新媒体视频制作课程,并在实践应用的比例中越来越高。然而视频制作课程的特点是文字语言转变为视听语言,两种语言体系对于高校多年传统应试教育的文理科学生来说,不光是数字技术的难题,更是视觉阅读的审美缺失。高校视频制作课程的设置作为专业应用实践课程的一部分,课时短、学习内容多、实践少、投资小,造成学生只是走马观花蜻蜓点水式的学习,只能完成简单的视频段落的拼接组装。所以根据学生特点和高校课程设置的特点,新媒体视频制作的教学设计显得尤为重要。"微拍"以时长短、体例小、成本低、技巧多、易传播、效果好,易于解构和分析,能够快速掌握创作基本规律,符合大众的审美情趣等特点,可以让学生有成就感从而产生浓厚的兴趣,转被动学习为主动研发练习,做到内容和技巧同步精进。
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《人文与科技》(第二辑)
2019年

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