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对高中生“学习进步幅度”评价的实践与思考

曹军;张延峰

  一、对学生 学习进步幅度 的认识 学习进步幅度 是一个用来描述和判断学生在某一(些)方面学习过程中表现出来的始末跨度大小的值。教师对于每个学生 学习进步幅度 的认识与价值判断,必须建立在与自我或他人对比的基础上,才能显示……   
[关键词]:进步幅度
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《中国学校体育2009年10期
[格式]:PDF原版; EPUB自适应版(需下载客户端)