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大学生学习力及其对学习收获的影响研究

龙永红;聂邦军;贝静雯

  来自H高校的调查数据表明:大学生学习力总分随着年级升高呈下降趋势,互动学习水平最低;学习力的聚类特征呈现卓越型、规范型、传统型、被动型等四种类型,不同类型学习力大学生学习收获水平差异显著;学习动机对大学生学习收获的直接影响较小,学习态度、互动学习、学习策略对学习收获有显著正向影响。建议高校分年级分类加强对大学生学习力的指导,促进大学生课内外的互动学习,提升教师对大学生学习的激励评价,激发大学生学习动机,增强学习收获感知。……   
[关键词]:大学生;学习力类型;学习收获
[文献类型]:期刊
[文献出处]: 《黑龙江高教研究2019年01期
[格式]:PDF原版; EPUB自适应版(需下载客户端)