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高校大学生信息素质教育课程建设的现状问题与对策

欧阳江萍

   随着信息化社会的到来,信息的类型和形式变得越来越多、越变越复杂,数量呈几何增长。面对复杂的信息环境,大学生必须具备确认、收集、评价、交流和创新信息的能力,即信息素质。从1973年美国就已开展信息素质教育。在日本和美国,从小学生就开始了信息素质教育。相比之下,我国绝大多数学生都没有接受过专业的计算机信息检索课程的教育,我国的高校是自1984才开展《文献检索》课的教学与研究,大学生对现代化网络信息资源的利用水平较低。 大学生接受信息素质教育的过程,就是培养创造性思维以及批判性思维的过程,可以为终身学习奠定基础。大学生信息素质水平不仅关系到其个人的成长与发展,还代表整个国民信息素质的水平。培养大学生的信息素质能力,就是培养大学生参与社会竞争的能力。同时,信息素质作为一种高级的认知技能,它需要图书馆员、计算机教学单位、学科专业教师及教务管理部门的通力配合,需要相应的课程建设,从而完成对的大学生进行信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育的总目标。 本文通过解析信息素质概念沿革,比较了国内外高校开展信息素质教育课程建设研究状况,阐述了信息素质教育的现实意义。同时以内蒙古工业大学为例,针对高校信息素质教育课程建设的现状及存在的问题,提出了相应的对策。……   
[关键词]:大学生;信息素质;信息素质教育;课程建设
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:内蒙古师范大学2010年