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多媒体课件中不同色彩文字材料对阅读影响的眼动研究

关尔群

  本实验利用美国应用科学实验室生产的3200型眼动仪对大学生阅读多媒体课件进行监控,记录相关眼动数据。结果发现:一、文字材料和颜色对阅读影响差异显著。中文词的成绩优于英文词,文字材料的熟悉程度影响记忆和理解。对文字材料文化内涵的把握也影响阅读效果。对文字材料了解越多,越易于形成联系、联想,促进记忆。二、单独呈现的不同颜色文字材料具有不同的阅读效果。在各种眼动指标上都有体现。红色和黑色被注视机会多,黄色最差;红色识记效果好。三、复合呈现不同颜色的文字材料时,表现出不同趋势。中文词、英文词之间出现较大反差。多种颜色在一起时,中文词蓝色效果最好,黑色最差;英文词黑色效果好,蓝色差。蓝色中文词获得更多注视,红色中文词较少被注视;而红色英文词获得更多注视。颜色与文字材料之间存在交互作用。……   
[关键词]:多媒体课件;色彩;文字;阅读;眼动
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:辽宁师范大学2003年