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网络课程《摄影》的设计、开发和评价

胡晓源

  随着网络教育在全国蓬勃兴起,教育资源的地位变得越来越重要,而网络课程是其中非常重要的组成部分。网络课程《摄影》是把教育技术专业课《摄影》进行网络化而形成的。开发的理论基础包括了建构主义学习理论和教学设计理论,教学设计由学习目标分析、学习者分析、教师的定位、教学策略的制定组成,开发工具以Dreamweaver4.0为主,同时结合使用了PHPED。通过《摄影》网络课程的开发,作者认为进行网络课程开发前对整个项目要进行科学的系统分析和可行性论证。同时,通过对其它网络课程的调研,发现了以下一些问题:网络课程的概念混淆、教学内容的表现形式单一、重教学内容呈现,轻学习环境设计、教学活动设计不足、导航系统不强、 缺乏自主学习资源、缺少评价与反馈。针对上述问题,提出以下建议:转变教师观念,加强教育技术培训;加强先进的教育理论基础上的教学设计;采用多种表现形式,如教学内容呈现多媒体化和情境化、交互方式多样化和导航系统便捷化等等。……   
[关键词]:网络课程;教学设计;建构主义;摄影
[文献类型]:硕士论文
[文献出处]:西北师范大学2002年