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课堂观察:破解听课评课低效难题

吴江市教育局 沈正元

  【案例一】上课铃响了,我整理一下衣服,往讲台边站了站,“上课!……”这是我第3次上《溶解的快与慢》了。虽说教案已经烂熟于心,可是我还是有些紧张,怕再一次接到“重上”的命令。其实上次上课,我的自我感觉很好,教学任务都完成了,学生的表现也不错。可是组……